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Academic Journal

Contextos de reforma curricular em Matemática da Educação Média no Paraguai

Subjects: Políticas curriculares; Reforma curricular em matemática; Educação média no Paraguai

  • Source: Revista Educação e Políticas em Debate; v. 11, n. 2 (mai./ago. 2022); 576-590 ; 2238-8346

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Sociocultural Practices in Mathematical Languages in the School of the Earth Program ; Prácticas Socioculturales en Lenguajes Matemáticos en el Programa Escuela de la Tierra ; Práticas Socioculturais em Linguagens Matemáticas no Programa Escola da Terra

Subjects: Escola da Terra; Educação do Campo; Etnomatemática

  • Source: Revista Educação e Políticas em Debate; v.12, n.1 (jan./abr. 2023); 95-114 ; 2238-8346

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Aprender, só com afeto

Subjects: Formation; Education; Mathematics

  • Source: Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica; 2022: v.6, n.2 (mai./ago. 2022) ; 627-637 ; 2526-7647

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Agroecology and living with the Semiarid: a dialogue with students of Youth and Adult Education ; Agroecologia e convivência com o Semiárido: um diálogo com estudantes da Educação de Jovens e Adultos

Subjects: Contextualized education; Semiarid; Oral history

  • Source: Revista de Educação Popular; v. 22 n. 2 (2023): Revista de Educação Popular (ISSN 1982-7660) ; 374-383 ; 1982-7660 ; 1678-5622

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Academic Journal

Students with high abilities/giftedness in basic education (5th to 9th grade) of a public school in Minas Gerais: identification and referrals ; Estudiantes con altas habilidades / superdotados en la escuela primaria (5 ° a 9 ° grado) de una escuela pública en Minas Gerais: identificación y referencias ; Étudiantes avec hautes compétences/surdoues dans l'école primaire (5 à 9 ans) d'une scolaire public de Minas Gerais: identifier et references ; Alunos com altas habilidades/superdotação no ensino fundamental (5º. ao 9°. ano) de uma escola pública mineira: identificação e encaminhamentos

Subjects: Educação Especial; Identificação; Altas habilidades/Superdotação

  • Source: Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 5 No. 2 (2016); 198-209 ; Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 5 Núm. 2

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